作為一個與動畫、游戲、視覺傳達(dá)、交互設(shè)計等專業(yè)皆有交叉的學(xué)科，「數(shù)字/電腦藝術(shù)」卻往往被大家忽視。在與大家分享這個專業(yè)的時候大家往往會產(chǎn)生疑問：既然如今的設(shè)計都是用電腦完成的，那為什么要單獨(dú)選擇數(shù)字/電腦媒體作為自己的專業(yè)呢？

確實(shí)，這幾個專業(yè)教授的設(shè)計軟件是存在交叉的情況，譬如很多視覺傳達(dá)專業(yè)也會教授藝術(shù)家常用的編程語言。但在整體的課程框架中，動畫主要以創(chuàng)意敘事先行，視覺傳達(dá)更注重設(shè)計的商業(yè)性和傳播價值，數(shù)字軟件的使用只是實(shí)現(xiàn)效果的工具。

相比起來，我們今天介紹的數(shù)字媒體專業(yè)會更重技術(shù)和媒介本身，以數(shù)字軟件和編程語言的使用貫穿整個專業(yè)，包括3D建模、投影、虛擬現(xiàn)實(shí)、動效制作等。

因為數(shù)字媒體相對比較前沿，囊括的創(chuàng)作形式也很多樣，學(xué)生大多是在自己感興趣的細(xì)分方向進(jìn)行課程規(guī)劃和個人創(chuàng)作的。

• 學(xué)術(shù)性發(fā)展方向

因為很多同學(xué)的在校項目在創(chuàng)作的概念性和媒介的探索性上會很強(qiáng)，譬如用人工智能生成對抗網(wǎng)絡(luò)（GAN）創(chuàng)作特定類別的圖像，這類同學(xué)畢業(yè)后可能在院校、美術(shù)館或研究機(jī)構(gòu)中就職。

• 商業(yè)化發(fā)展方向

如果想從事更商業(yè)化的工作，學(xué)生也可以在學(xué)校里更多地探索數(shù)字媒體與創(chuàng)意融合的多重維度，在兩者的交叉領(lǐng)域工作。

譬如廣告/影視公司的技術(shù)人員

日本大丸百貨的互動櫥窗

FLower Mirror

或是科技/互聯(lián)網(wǎng)公司的創(chuàng)意人員

Snapchat上的AR運(yùn)用示意

畢竟在藝術(shù)與技術(shù)緊密結(jié)合的今天，懂技術(shù)的創(chuàng)意人才能在市場謀得一席之位。

今天V姐就跟大家分享一下英美國家幾所比較有名的開設(shè)「數(shù)字媒體」專業(yè)的院校：

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SVA 視覺藝術(shù)學(xué)院

Computer Arts

• 電腦藝術(shù) BFA

SVA的電腦藝術(shù)全稱「電腦藝術(shù)、電腦動畫和視覺效果」，該專業(yè)基于學(xué)校動畫專業(yè)的強(qiáng)大背景，不過相較于SVA的動畫專業(yè)有大量的文學(xué)、寫作與創(chuàng)意故事課程，電腦藝術(shù)專業(yè)則更多融入影視制作中的技術(shù)內(nèi)容。

該專業(yè)入校后并不參加全校的foundation year而是直接開啟本專業(yè)的課程，學(xué)生從大一便需要學(xué)習(xí)Maya的課程，而在接下來的學(xué)年還會接觸包括3D建模、動效制作、動作捕捉、照明渲染、音頻制作，以及VR/AR等前沿的電腦創(chuàng)作技術(shù)。

學(xué)生必學(xué)的Cinema 4D軟件

在官方給到的未來就業(yè)方向中，除了互聯(lián)網(wǎng)、電視電影、電子游戲等我們熟知的娛樂行業(yè)，他們所學(xué)的3D軟件技能也可以運(yùn)用在醫(yī)療、航空等專業(yè)領(lǐng)域，用于實(shí)現(xiàn)復(fù)雜的可視化模擬。

之前我們分析過美國勞工統(tǒng)計局的分析報告，多媒體與動畫行業(yè)是藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域中增速最高的專業(yè)，而這其中在專業(yè)領(lǐng)域的跨界工作則是薪資待遇最高的。

學(xué)生在課程中學(xué)到的Cinema 4D、Houdini、Maya、nuke、綠屏、動作捕捉等軟件和技術(shù)都直接與行業(yè)接軌，這也保證學(xué)生畢業(yè)后能夠快速適應(yīng)工作環(huán)境。

不過對于本科申請，不建議學(xué)生在作品集中全部放軟件生成作品，在這一階段精確的素描/模型和創(chuàng)意的混合媒介作品才是學(xué)校更為看重的。

SVA BFA CA學(xué)生作品

• 電腦藝術(shù) MFA

SVA電腦藝術(shù)MFA專業(yè)成立于1986年，是美國第一個專注于計算機(jī)藝術(shù)的MFA項目。研究生階段的方向更為兼容并包，學(xué)校提供了動畫、運(yùn)動圖形和純藝三個方向，不過也允許學(xué)生自行規(guī)劃課程，縱觀官網(wǎng)放出的學(xué)生作品，可以看到學(xué)生創(chuàng)作的形式和風(fēng)格也是比較多樣的。

第一學(xué)年在院系Senimar基礎(chǔ)上學(xué)生必須至少選擇兩門創(chuàng)意編程和兩門批評類課程，而第二學(xué)年則將重點(diǎn)放在了畢業(yè)作品上，需要融入學(xué)術(shù)研究和藝術(shù)家陳述。

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Pratt 普瑞特藝術(shù)學(xué)院

Digital Arts and Animation

Pratt向來偏好整合的學(xué)科設(shè)置，其數(shù)字藝術(shù)專業(yè)同樣如此。

• 數(shù)字藝術(shù) BFA

數(shù)字藝術(shù)的本科階段被分為三個細(xì)分方向，涵蓋了電腦技術(shù)的三大創(chuàng)作形式：

?3-D Animation and Motion Arts

?2-D Animation

?Interactive Arts

其中3D動畫與動態(tài)藝術(shù)方向比較像SVA的電腦藝術(shù)專業(yè)，學(xué)生將使用3D軟件實(shí)現(xiàn)時基媒體作品、實(shí)景表演和數(shù)字動畫，強(qiáng)調(diào)敘事的實(shí)驗性，偏純藝。

「專業(yè)幫助學(xué)生掌握那些正在重塑動畫電影制作的創(chuàng)新技術(shù)?！?

2D動畫方向更偏向我們之前介紹的動畫專業(yè)，旨在讓學(xué)生廣泛接觸動畫制作的方方面面，并使學(xué)生專注于最感興趣的領(lǐng)域，課程包括動畫歷史、角色開發(fā)、故事板和敘事的課程。

「從真實(shí)、甚至是古怪的角度探索想法和情感，是實(shí)驗和獨(dú)立2D動畫的核心?！?

交互藝術(shù)方向則類似于Parsons的藝術(shù)與技術(shù)專業(yè)，旨在借助計算機(jī)藝術(shù)探索計算機(jī)與人的互動，以物理裝置、互動對象和在線作品的形式傳達(dá)含義，包括交互環(huán)境中視頻、動畫、文本、音頻和圖像等一系列內(nèi)容形式的組合。

「該專業(yè)為交互技術(shù)融入概念，幫助21世紀(jì)的藝術(shù)家創(chuàng)作出引人入勝的體驗式藝術(shù)?！?

Pratt在教授數(shù)字技術(shù)的基礎(chǔ)上非常重視作品的概念性，希望學(xué)生將必修博雅課程中學(xué)到的知識整合到實(shí)質(zhì)的藝術(shù)創(chuàng)作中，展現(xiàn)出對數(shù)字媒體的獨(dú)特認(rèn)知，以及融合藝術(shù)與技術(shù)的探索。

• 數(shù)字藝術(shù) MFA

Pratt研究生階段的數(shù)字藝術(shù)專業(yè)也被分為三個方向：

?交互藝術(shù)（偏交互裝置）

?數(shù)字動畫和動作藝術(shù)（偏動畫）

?數(shù)字圖像（偏靜態(tài)）

整體而言，Pratt的MFA數(shù)字藝術(shù)專業(yè)還是比較偏純藝的，學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)到的多是畫廊、機(jī)構(gòu)、出版物或研究實(shí)驗室等，適合致力于成為新媒體藝術(shù)家的學(xué)生申請。

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RISD 羅德島設(shè)計學(xué)院

DIgital+Media MFA

RISD的DM專業(yè)只設(shè)置了研究生階段，為期兩年。將DIgital和Media分開作為兩個獨(dú)立詞語，著重強(qiáng)調(diào)了專業(yè)對于媒介本質(zhì)的探索，通過跨學(xué)科、研究驅(qū)動的創(chuàng)作方式，發(fā)現(xiàn)新的方法論、技術(shù)和文化生產(chǎn)場所。

相對其他院校開設(shè)的大量軟硬件編程課程，RISD的技術(shù)類課程比例相對會比較低，更多地則是一些批評類課程，幫助學(xué)生拓展項目的概念。

• 沉浸式空間

• 魔術(shù)、神秘主義和數(shù)字技術(shù)

• 媒體觀點(diǎn)：媒體藝術(shù)史

• 演繹后互聯(lián)網(wǎng)

• 研究工作室：網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)實(shí)

• 研究工作室：技術(shù)景觀

2019秋DM專業(yè)提供的課程（部分）

RISD的DM專業(yè)提供一門獨(dú)立學(xué)習(xí)項目（ISP）的課程，通過與導(dǎo)師溝通創(chuàng)作項目來確定自己需要補(bǔ)足的跨學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容，并學(xué)習(xí)相關(guān)領(lǐng)域的課程。

學(xué)生以多元的新媒體為創(chuàng)作媒介，探索有關(guān)人性、知識、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和地理學(xué)的各種主題，其未來職業(yè)方向以新媒體領(lǐng)域內(nèi)的藝術(shù)家、實(shí)驗設(shè)計師、作家和評論家為主。

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UCLA 加州大學(xué)洛杉磯分校

Design Media Arts

• 設(shè)計媒體藝術(shù) BA

UCLA的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在綜合院校中非常出名，其中新興的設(shè)計媒體藝術(shù)專業(yè)排名也是很靠前的。

學(xué)生學(xué)習(xí)的技術(shù)和作品的呈現(xiàn)形式都是非常實(shí)驗和多元化的，學(xué)生會大量接觸數(shù)字媒體的創(chuàng)作形式并根據(jù)個人的研究選擇創(chuàng)作方向，讓學(xué)生得以在美學(xué)感官與邏輯推理、形式理論與實(shí)際應(yīng)用、當(dāng)代思想與歷史視角之間取得平衡。

本科DMA的核心工作室課程（7選6）：

有形媒體

視頻

文字+圖片

3D建模和運(yùn)動

游戲設(shè)計

網(wǎng)絡(luò)媒體

敘事

我們可以在官網(wǎng)看到學(xué)生的作品是非常多樣的，包括游戲、動畫、投影、互動裝置、3D模型等等。

DMA學(xué)生作品

另外UCLA值得一提的是它的設(shè)備資源，畢竟數(shù)字媒體專業(yè)沒有先進(jìn)（昂貴）的設(shè)備支持也是比較難出作品的，學(xué)校為學(xué)生準(zhǔn)備了大量的VR設(shè)備、高清投影設(shè)備、燈箱打光設(shè)備、3D打印機(jī)等，借用設(shè)備也非常方便。

DMA學(xué)生常用的FabLab

• 設(shè)計媒體藝術(shù) MFA

為期兩年的MFA項目著重于每個學(xué)生在媒體藝術(shù)背景下的個人發(fā)展。每個學(xué)生都將致力于自己的論文項目，該論文將對所選主題的研究和理論探索相結(jié)合，并最終在畢業(yè)個展中展出。

DMA的研究生來自視覺藝術(shù)，科學(xué)和工程等多個領(lǐng)域，在項目第一年，學(xué)生將學(xué)習(xí)技能和理論課程，了解數(shù)字媒體的思維方式和制作方式；第二年則通過一系列工作室和研討會課程完成論文的定義、探索和制作。

因為超高的師生比，該專業(yè)的同學(xué)在學(xué)期critique時都能得到院系十幾位導(dǎo)師每人的一對一點(diǎn)評，這在國外院校中也算是非常優(yōu)厚的待遇了。

MFA DMA學(xué)生作品

該專業(yè)學(xué)生在未來的職業(yè)方向也是很多樣的，根據(jù)學(xué)生的興趣方向不同，平面設(shè)計師、UI設(shè)計師、獨(dú)立藝術(shù)家、藝術(shù)指導(dǎo)、策展人等都是學(xué)生可能會涉及的崗位。

當(dāng)然這個專業(yè)的申請難度也是非常高的，每年只錄取十幾個學(xué)生，其錄取難度可以說堪比CMU的交互MDes了。

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Goldsmiths 倫敦大學(xué)金史密斯學(xué)院

BSc (Hons) Digital Arts Computing BSc (Hons) Creative Computing

MA/MFA Computational Arts

MA Digital Media

英國方面，金匠在計算機(jī)與藝術(shù)設(shè)計兩個領(lǐng)域都非常強(qiáng)，在數(shù)字媒體領(lǐng)域自然不會差，學(xué)校在本科和研究生階段開設(shè)有多個「數(shù)字媒體」相關(guān)的專業(yè)。

• 數(shù)字藝術(shù)編程 BSc (Hons)

該專業(yè)融合了編程技術(shù)與當(dāng)代藝術(shù)，致力于將創(chuàng)新的技術(shù)技能運(yùn)用在當(dāng)代藝術(shù)實(shí)踐上。學(xué)生的創(chuàng)作涉及多種跨媒體形式，學(xué)生在創(chuàng)作中也會運(yùn)用到3D打印、3D投影、運(yùn)動捕捉、虛擬現(xiàn)實(shí)、激光切割、機(jī)器人技術(shù)、可穿戴設(shè)備等前沿技術(shù)。 

學(xué)生將學(xué)習(xí)編程知識和藝術(shù)/技術(shù)理論作為創(chuàng)造實(shí)踐的基礎(chǔ)，學(xué)生將在課程行進(jìn)中制作各種藝術(shù)品，建立個人藝術(shù)作品集并開發(fā)一系列用于公共展覽的項目。

• 創(chuàng)意編程 BSc (Hons)

該專業(yè)相對于數(shù)字藝術(shù)編程專業(yè)更為商業(yè)化，學(xué)生的核心課程是各種編程語言，包括用于圖形、聲音、Web開發(fā)和互動設(shè)計等應(yīng)用形式。通過給予學(xué)生技術(shù)能力和創(chuàng)造自由，它幫助學(xué)生在媒體、游戲行業(yè)找到以技術(shù)為主導(dǎo)的創(chuàng)意工作。

而且創(chuàng)意編程專業(yè)的實(shí)踐性也會更強(qiáng)，相比于數(shù)字藝術(shù)編程的三年學(xué)制，創(chuàng)意編程專業(yè)學(xué)生在第三學(xué)年將會進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，幫助學(xué)生提前了解工作環(huán)境、確定畢業(yè)項目。

• 計算藝術(shù) MA/MFA

計算機(jī)藝術(shù)學(xué)生的主要創(chuàng)作媒介是編程語言，學(xué)生在學(xué)校內(nèi)將會接觸一系列流行的開源編程環(huán)境，包括Processing、OpenFrameworks、P5.js和Arduino，并學(xué)習(xí)如何使用Java、Javascript和C ++等傳統(tǒng)計算機(jī)語言進(jìn)行編程。 

MFA與MA的區(qū)別是前者學(xué)制為兩年，MFA的第一年與MA相同，而第二年的課程則會更加深入計算機(jī)藝術(shù)的評論與創(chuàng)作實(shí)踐中。

該項目鼓勵學(xué)生通過創(chuàng)意編程進(jìn)行藝術(shù)表達(dá)，學(xué)生在項目中也會廣泛地接觸到技術(shù)的文化背景，以此奠定項目的歷史基礎(chǔ)、框架和關(guān)鍵技能，以更廣泛的文化背景來思考計算機(jī)技術(shù)和藝術(shù)創(chuàng)作的融合。 

MFA DM學(xué)生作品

• 數(shù)字媒體 MA

與其他幾個專業(yè)開設(shè)在計算機(jī)學(xué)院不同，該專業(yè)開設(shè)在媒體、傳播與文化研究學(xué)院，因此該學(xué)科能夠在技術(shù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合媒體和文化研究、社會學(xué)、人類學(xué)和哲學(xué)等人文社會學(xué)科，這也使得該專業(yè)能夠?qū)?span style="background-color:#FFCA00;">理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，重新定義“新”媒體辯論的輪廓。

數(shù)字媒體專業(yè)下設(shè)三個方向：

?理論課程，致力于探索與數(shù)字媒體有關(guān)的主要理論和概念問題；

?Image Making（理論+實(shí)踐）致力于使用包括動畫、攝影、視頻在內(nèi)的動態(tài)圖像等創(chuàng)作裝置藝術(shù)、手機(jī)軟件和單/多屏幕作品；

?Critical Computing（理論+實(shí)踐）致力于批判性地了解技術(shù)及其相關(guān)主題。例如，研究算法的種族化，或是探索非專有數(shù)據(jù)庫、操作系統(tǒng)、編程和開放硬件。

三個方向都共享的第一個必修核心模塊是「數(shù)字媒體：批判性觀點(diǎn)」，接著是三個方向的課程群，包括：

數(shù)字文化：批判性觀點(diǎn)：以科幻小說，數(shù)字建筑，軟件和藝術(shù)為例，探討了當(dāng)今對技術(shù)進(jìn)行批判的可能性，而此時智能機(jī)器不能僅僅被視為被動工具，而是可以有效地表現(xiàn)思想，感知和動作；

攝影及其發(fā)展：研究當(dāng)今攝影媒體的普遍性，同時探索攝影與其他媒體的血緣關(guān)系，以及攝影向各種攝影后實(shí)踐的轉(zhuǎn)變，其中制造者和/或觀眾也包括非人類因素（CGI，攝影測量法，機(jī)器視覺）；

軟件研究：將藝術(shù)、人文與社會科學(xué)中的方法與計算機(jī)的方法相結(jié)合，以便為計算理論和實(shí)踐開發(fā)一種創(chuàng)新的、批判性的方法。

其中理論方向的學(xué)生必須在三個課程選擇一個，Image Making方向的學(xué)生必須以「攝影及其發(fā)展」為核心，Critical Computing方向的學(xué)生必須以「軟件研究」為核心。

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Edinburgh 愛丁堡藝術(shù)學(xué)院

Design and Digital Media Msc

愛丁堡的設(shè)計與數(shù)字媒體專業(yè)時長為一年，該項目以設(shè)計為主體，探索交互和動畫的2D、3D媒體形式，并融入對于數(shù)字媒體文化的理解。

學(xué)生第一學(xué)期在學(xué)習(xí)2門專業(yè)核心課程「媒體與文化」和「數(shù)字設(shè)計初識」的基礎(chǔ)上，需要在Processing創(chuàng)意編程語言和Maya 3D建模軟件的課程中選擇一門。第二學(xué)期的核心必修課為「網(wǎng)頁設(shè)計」（與CS和DI專業(yè)的同學(xué)合作搭建網(wǎng)站）以及最終的「畢業(yè)設(shè)計項目」。

學(xué)生畢業(yè)設(shè)計作品包括3D游戲、動態(tài)圖像、UI/UX設(shè)計、數(shù)據(jù)可視化、移動端App和交互裝置等形式，整體來看應(yīng)用性較強(qiáng)。

因為課時只有一年，如果想最大限度運(yùn)用院校資源，學(xué)生需要在短時間確定自己的研究方向，最好在入校前就有平面設(shè)計、創(chuàng)意編程或3D建模方面的基礎(chǔ)。