ITP專業(yè)公共空間

      ITP的教學(xué)資源也堪稱頂配，Arduino聯(lián)合創(chuàng)始人Tom Igoe，創(chuàng)意編程教材撰寫者Daniel Shiffman均是ITP的全職教授，師從該領(lǐng)域的元老級(jí)人物，起跑線就比其他的學(xué)生高出不少。

      同時(shí)，交互媒體作品對(duì)于設(shè)備的要求非常高，從設(shè)備也能看出專業(yè)的實(shí)力水平。在ITP，學(xué)生可以使用各種數(shù)字制作設(shè)備——數(shù)字音頻、視頻和配備最新軟件的MIDI工作站；以及有物理樣機(jī)裝配車間，包括機(jī)械加工車間、 固件編程站和電子產(chǎn)品原型工具。

      ITP是一個(gè)專業(yè)碩士學(xué)位（MPS），學(xué)制兩年，需修滿至少60個(gè)學(xué)分才能順利拿到學(xué)位，ITP的課程被分為三層級(jí)，包括Tier1基礎(chǔ)必修，Tier2進(jìn)階選修和Tier3畢業(yè)論文。

      其中TIer1的只有6門，分別是物理計(jì)算、計(jì)算機(jī)媒體、動(dòng)畫、音畫和視覺(jué)語(yǔ)言，以及由大咖輪番演講的Appilcation。由于ITP的學(xué)生來(lái)自不同專業(yè)背景，學(xué)生可以根據(jù)自己的背景免修必修課為Tier2留出空間。

      ITP每學(xué)期都提供多達(dá)50+選修課程，由于請(qǐng)來(lái)的導(dǎo)師很大咖，很多課程兩年都很難碰上一次。這些課程涵蓋編程、設(shè)計(jì)、制造、媒體、動(dòng)畫、游戲、音樂(lè)、混合現(xiàn)實(shí)等多種新媒體創(chuàng)作領(lǐng)域。

      對(duì)于ITP的學(xué)生而言，TIer2的選修課也是尋找自己興趣領(lǐng)域和研究方向的絕佳機(jī)會(huì)，導(dǎo)師一般會(huì)建議學(xué)生在第一年廣泛嘗試自己感興趣的多門課程，再在第二年再專注于一個(gè)主題進(jìn)行畢業(yè)論文的創(chuàng)作。

      源于ITP極高的自由度，學(xué)生的就業(yè)方向也非常多元。以下是ITP整理之前校友工作方向所生成的詞云，根據(jù)比重可知，ITP畢業(yè)的學(xué)生大部分都選擇了自立門戶，而選擇進(jìn)入公司工作的校友也基本都是Senior/Director/Manager這樣的title。

      從公司維度來(lái)看，除了Freelance一大分支外，其他兩大分支分別被頂尖科技公司Google和廣告公司R/GA招入麾下，其他同學(xué)則廣泛地進(jìn)入各種科技公司、創(chuàng)意設(shè)計(jì)公司、數(shù)字營(yíng)銷公司以及非營(yíng)利的教育或博物館機(jī)構(gòu)。

從職位和公司維度生成的ITP就業(yè)詞云

      這些多元的發(fā)展方向，其實(shí)都是由學(xué)生自行探索出來(lái)的，畢竟項(xiàng)目的60學(xué)分中必修課只占12學(xué)分，課程規(guī)劃如何設(shè)計(jì)、研究主題在哪個(gè)方向，決定權(quán)主要都在學(xué)生自己身上，因此該專業(yè)對(duì)學(xué)生的自主性、獨(dú)立性要求還是很高的。

      因?yàn)閷I(yè)涉及的是藝術(shù)與技術(shù)的結(jié)合，而非視覺(jué)或概念化的UI/UX設(shè)計(jì)，學(xué)生申請(qǐng)的作品集項(xiàng)目也應(yīng)融入實(shí)打?qū)峱rogramming或engineering的內(nèi)容，再在此之上體現(xiàn)出交互思維，我們從在校學(xué)生的展覽中也能窺得專業(yè)的這一培養(yǎng)方向。

ITP 2019 winter show

      源于專業(yè)獨(dú)特的教學(xué)理念，ITP項(xiàng)目也非?？粗袑W(xué)生的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。因?yàn)樗囆g(shù)與技術(shù)的融合是個(gè)比較新的領(lǐng)域，很多申請(qǐng)?jiān)搶I(yè)的藝術(shù)生總是傾向于展示自己的技術(shù)能力，在作品中加入大量的軟硬件交互內(nèi)容，但卻往往忽視了作品本身的概念及其表達(dá)。

      而回歸到作品集中，專業(yè)導(dǎo)師并不要求極度high tech的作品，相反如果作品的內(nèi)容足夠有深度和啟發(fā)性，即使技術(shù)實(shí)現(xiàn)難度不是特別高，也足以讓人眼前一亮。

ITP學(xué)生作品

2

Interactive Media Arts

IMA(BFA)

      基于ITP近40年的成功辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，Tisch于2018年秋季開(kāi)設(shè)了該專業(yè)的本科項(xiàng)目IMA，該項(xiàng)目的設(shè)立，對(duì)于高中即明確專業(yè)方向的學(xué)生而言是比較難能可貴的，因?yàn)榇祟悓I(yè)在本科階段開(kāi)設(shè)的很稀少。

      IMA的教學(xué)理念和內(nèi)容與ITP一脈相承，學(xué)生會(huì)此學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)和媒體應(yīng)用基礎(chǔ)兩門必修課，以及超過(guò)十門選修課，包括以下五個(gè)領(lǐng)域各兩門：藝術(shù)與設(shè)計(jì)、計(jì)算與數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)界面與物理計(jì)算、媒體與娛樂(lè)、研討會(huì)。

     作為一個(gè)本科項(xiàng)目，IMA也包括基本的通識(shí)課程，如人文、科學(xué)、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)和寫作課程等，為學(xué)生的創(chuàng)意開(kāi)發(fā)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

     最后學(xué)生將完成Capstone project，即畢業(yè)作品的課程。該課程以Studio的形式進(jìn)行，學(xué)生在此展示他們的想法并從教授和其他學(xué)生那里獲得反饋，由此測(cè)試和迭代他們的項(xiàng)目。最終每個(gè)學(xué)生將提交自己的完整項(xiàng)目，包括從概念、創(chuàng)作和執(zhí)行整個(gè)過(guò)程的項(xiàng)目描述和記錄。

      在學(xué)?？磥?lái)，IMA的培養(yǎng)目標(biāo)是兼具程序員、藝術(shù)家、思考者、創(chuàng)造者等身份的全能型人才。

      這里的畢業(yè)生在多種新興領(lǐng)域，都能找到自己的一席之地，并且隨著技術(shù)工具的更新迭代，他們也能夠與時(shí)俱進(jìn)，在不斷地自我學(xué)習(xí)中引領(lǐng)著行業(yè)的發(fā)展方向。

總結(jié)

      ITP/IMA旨在培養(yǎng)兼具技術(shù)與創(chuàng)意的全能型復(fù)合人才，專業(yè)對(duì)學(xué)生項(xiàng)目的功能性不做嚴(yán)格的框定：它們既可以是以用戶為中心的產(chǎn)品，也可以是引人深思的交互藝術(shù)作品，或是關(guān)卡和機(jī)制主導(dǎo)的交互游戲。

      學(xué)生大可以在自己的興趣引導(dǎo)下進(jìn)行多元化探索，這也解釋了為什么ITP/IMA的學(xué)生可以廣泛融入進(jìn)不同的行業(yè)，同時(shí)豐富的技術(shù)和知識(shí)背景也能幫助學(xué)生更好地參與進(jìn)未來(lái)愈發(fā)交叉化的商業(yè)/設(shè)計(jì)/藝術(shù)環(huán)境。

      報(bào)名VA國(guó)際藝術(shù)教育聯(lián)合WeDesign平臺(tái)獨(dú)創(chuàng)推出的「雙師制超級(jí)VIP項(xiàng)目」，你將在各頂級(jí)院校在職導(dǎo)師的一對(duì)一指導(dǎo)下準(zhǔn)備作品集，項(xiàng)目結(jié)束后你將收獲：

      1.一個(gè)由夢(mèng)校在職老師教學(xué)和指導(dǎo)下的，完全貼合夢(mèng)校錄取標(biāo)準(zhǔn)的作品集；

      2.一封由夢(mèng)校老師出具的、真正能夠被夢(mèng)校認(rèn)可的推薦信；

      3.完全量身定做的高端文書；

      4.符合夢(mèng)校要求的背景提升項(xiàng)目。

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