近年來，藝術(shù)申請(qǐng)連年大熱，很多家長(zhǎng)和孩子選擇了藝術(shù)這條路，卻不知該如何邁下第一步，大家普遍反映的問題是這樣的：

• 幾年級(jí)開始做藝術(shù)作品集？

• 在哪里做？怎么做？

• 孩子6年級(jí)，該報(bào)點(diǎn)什么補(bǔ)習(xí)班呢？

• 申請(qǐng)大U和藝術(shù)院校有什么區(qū)別呢？

  … ..

      針對(duì)以上的諸多問題，繆斯國(guó)際藝術(shù)教育特意采訪了出身于藝術(shù)世家，本科碩士畢業(yè)于中央美術(shù)學(xué)院并之后繼續(xù)在央美執(zhí)教，在藝術(shù)留學(xué)業(yè)內(nèi)深耕10年，把數(shù)千學(xué)生培養(yǎng)至英美頂尖藝術(shù)院校、綜合大U藝術(shù)專業(yè)的彭天穎老師，為大家針對(duì)藝術(shù)留學(xué)、申學(xué)的相關(guān)問題做個(gè)簡(jiǎn)單的分享，以下是對(duì)你們有實(shí)際幫助的，重要內(nèi)容。

Part 1 分類

      藝術(shù)的分類眾多，在談具體操作之前，我們先來做個(gè)大致了解，明確一下今天的討論對(duì)象。首先藝術(shù)可以分成兩個(gè)大類，一類是純藝術(shù) - fine art：包括雕塑、繪畫、版畫、油畫、玻璃、木藝、陶瓷等；另一類是側(cè)重應(yīng)用的藝術(shù)設(shè)計(jì)，這也是本篇的重點(diǎn)。

      設(shè)計(jì)類又有三個(gè)主要的方向2D、3D和時(shí)尚。

< 2D >

      平面設(shè)計(jì)、插畫設(shè)計(jì)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)、游戲設(shè)計(jì)、交互設(shè)計(jì)、攝影、電影、影視制作等。職業(yè)發(fā)展方向就是各行各業(yè)的設(shè)計(jì)師。

      先說一下很多學(xué)生最感興趣的動(dòng)畫和游戲設(shè)計(jì)，動(dòng)畫專業(yè)有些像電影，也需要設(shè)定角色、分鏡頭、編寫劇本、導(dǎo)演，并且對(duì)背景世界觀進(jìn)行設(shè)計(jì)，后期也有宣發(fā)和上映的環(huán)節(jié)。不同的是，動(dòng)畫不需要真人演員，所有的角色，場(chǎng)景和道具都是手繪或軟件制作，因此動(dòng)畫專業(yè)的主要分類就是角色設(shè)計(jì)、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、編劇和動(dòng)畫導(dǎo)演。學(xué)習(xí)動(dòng)畫需要很強(qiáng)的手繪能力和天馬行空的想象。

      游戲設(shè)計(jì)和動(dòng)畫設(shè)計(jì)比較相似，只是相較而言多了交互性，闖關(guān)的元素甚至武器裝備載具等的屬性。因此對(duì)于游戲設(shè)計(jì)而言，能否通過上述的內(nèi)容讓玩家深度沉浸在作者設(shè)計(jì)的游戲世界，則成為了判定這款游戲是否優(yōu)秀的重要條件。

      平常提到平面設(shè)計(jì)graphic design，大家可能覺得設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是不是好看？這其實(shí)只是設(shè)計(jì)的一個(gè)部分，叫做視覺傳達(dá)visual communication，在有的情況下，視覺傳達(dá)也會(huì)特指一些領(lǐng)域，比方說平面海報(bào)、廣告短片、動(dòng)態(tài)影像、空間上的指示導(dǎo)航等。而平面設(shè)計(jì)其實(shí)會(huì)局限在譬如名片設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、海報(bào)設(shè)計(jì)等，畢業(yè)之后的職業(yè)以UI設(shè)計(jì)師為主。比方說綠箭今天出了一個(gè)新產(chǎn)品，在整個(gè)宣傳過程中，海報(bào)本身是平面設(shè)計(jì)的產(chǎn)物，海報(bào)上的文案、文案的字體、顏色、色彩搭配、圖象的處理等等也都是平面設(shè)計(jì)師要做的。再舉個(gè)例子，綠箭宣傳冊(cè)的整體裝幀、封面設(shè)計(jì)，網(wǎng)站、APP新產(chǎn)品上線的頁面，也都是平面設(shè)計(jì)師的工作范疇?？偟膩碚f，視覺傳達(dá)偏純藝，講究的是純粹的用視覺的方式傳遞信息，學(xué)科本身甚至有些理論研究并且并不限于2D的載體。平面設(shè)計(jì)是包含在視覺傳達(dá)里的，研究的是在2D框架下的設(shè)計(jì)和創(chuàng)作，可以簡(jiǎn)單的理解成視覺傳達(dá)偏思維，平面設(shè)計(jì)更注重設(shè)計(jì)本身。

< 3D >

      總的來說，樓里邊的叫室內(nèi)，樓本身的叫建筑，樓跟環(huán)境叫景觀，樓跟樓一大片樓就叫城市規(guī)劃。房間里能看到的所有3D立體的東西，桌子、椅子、杯子、手機(jī)、筆、家具，都是工業(yè)設(shè)計(jì)的產(chǎn)物。工業(yè)設(shè)計(jì)的范圍很廣，小到一粒鈕扣，大到飛機(jī)大炮都算工業(yè)設(shè)計(jì)。工業(yè)設(shè)計(jì)也是可以跟很多學(xué)科交叉的一個(gè)專業(yè)?？臻g改造、裝飾裝璜軟裝屬于室內(nèi)設(shè)計(jì)。再往外就是建筑設(shè)計(jì)和景觀設(shè)計(jì)。接下來是城市規(guī)劃、城市設(shè)計(jì)，就是涉及到我們整個(gè)城區(qū)內(nèi)的功能規(guī)劃。

< Fashion >

      時(shí)尚，其實(shí)時(shí)尚類的專業(yè)不多，但是每個(gè)專業(yè)都很綜合。

      第一個(gè)專業(yè)當(dāng)屬服裝設(shè)計(jì)，其中包括男裝、女裝、泳裝、內(nèi)衣、童裝，在身上有功能性的裝飾品，甚至還有鞋旅箱包都?xì)w在服裝配飾這一塊。比如女孩子用的手提包、高跟鞋、胸針等服裝配飾，男士用的袖釘、領(lǐng)帶夾，都是服裝設(shè)計(jì)師涉獵的范疇。

      然后珠寶設(shè)計(jì)分兩大塊，一塊是傳統(tǒng)珠寶設(shè)計(jì)，比如說蒂芙尼、梵克雅寶這些能穿戴上身、以貴金屬為主材的珠寶，成本的大頭在設(shè)計(jì)和材料的叫傳統(tǒng)珠寶設(shè)計(jì)（傳統(tǒng)珠寶設(shè)計(jì)相對(duì)在鉆研設(shè)計(jì)和審美的同時(shí)也會(huì)對(duì)制作材料會(huì)有追求）。而當(dāng)代珠寶不以商業(yè)甚至實(shí)際穿戴為第一目的，它是把以珠寶作為平臺(tái)載體去傳達(dá)設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)訴求和設(shè)計(jì)理念，它本身是一個(gè)藝術(shù)品的存在。

      大眾通常認(rèn)為珠寶設(shè)計(jì)是一個(gè)非常小眾的專業(yè)，但其實(shí)申請(qǐng)的人數(shù)還蠻多的。而且珠寶的這個(gè)市場(chǎng)正在成熟，并且它會(huì)越來越好，因?yàn)殡S著物質(zhì)水平的提高，珠寶漸漸從通過貴金屬來展示身份轉(zhuǎn)變到通過設(shè)計(jì)來展示審美、品味和藝術(shù)追求的階段。

      第三個(gè)專業(yè)叫時(shí)尚管理，它是一個(gè)橫跨了藝術(shù)設(shè)計(jì)和商科管理的專業(yè)，既要懂設(shè)計(jì)也要懂商科，很有意思。一件衣服設(shè)計(jì)出來、材料的選購(gòu)、制作數(shù)量、發(fā)往哪個(gè)國(guó)家的分公司、每個(gè)分公司發(fā)多少件？怎么做宣傳？走秀怎么安排？怎么媒體造勢(shì)，最后怎么賣？門店櫥窗如何展示？每一個(gè)環(huán)節(jié)，在時(shí)尚管理里都有單獨(dú)的專業(yè)去對(duì)應(yīng)，這個(gè)專業(yè)特點(diǎn)就是周邊（綜合）性很強(qiáng)。

Part 2 申請(qǐng)

      我們從三方面來分析一下藝術(shù)申請(qǐng)：費(fèi)用；錄取門檻；學(xué)校選擇。

< 學(xué)費(fèi) >

      從國(guó)家來說，英國(guó)相對(duì)便宜一點(diǎn)、美國(guó)貴一點(diǎn)。從專業(yè)角度來說，除了服裝、珠寶、電影專業(yè)以外，藝術(shù)跟普通的學(xué)科的花費(fèi)差不了太多。服裝和珠寶專業(yè)是因?yàn)椴牧虾椭谱鞯鹊馁M(fèi)用比較高；電影制作隱性成本很高，攝影師、燈光師、布景師、服裝師、后期剪輯師等，如果要請(qǐng)點(diǎn)有名氣的明星，花費(fèi)不得了，彭老師曾遇到有學(xué)生花六、七十萬去拍一個(gè)作品集，當(dāng)然也有用Iphone拍短片申的不錯(cuò)的學(xué)生，藝術(shù)類申請(qǐng)因?yàn)闆]有那么硬性的標(biāo)準(zhǔn)，所以肯定是比傳統(tǒng)學(xué)科申請(qǐng)要更有彈性的，而決定高中生之間拉開差距的第一是平時(shí)投入時(shí)間的多寡，第二跟錢也有關(guān)系。

< 錄取門檻 >

      泛泛而言，綜合大學(xué)藝術(shù)專業(yè)的申請(qǐng)，對(duì)標(biāo)化、在校成績(jī)的要求比藝術(shù)院校要高，綜合大U的申請(qǐng)第一道門檻所有專業(yè)基本一致，藝術(shù)專業(yè)甚至很難說要求稍低。從作品集的角度看，綜合大U對(duì)作品的要求比藝術(shù)院校的要低，藝術(shù)類學(xué)校需要學(xué)生準(zhǔn)備自命題作品集，偶爾也會(huì)有一些命題作業(yè)，命題作品叫做獨(dú)立命題，美國(guó)獨(dú)有，目的是考驗(yàn)學(xué)生在限定框架下的發(fā)揮，一共四所院校要求獨(dú)立命題作品（PARSONS、RISD、FIT、ACCD），在8月底或者是9月初提交，每年的命題作業(yè)都會(huì)讓考生大費(fèi)周章。

      綜合類大學(xué)對(duì)作品集的要求還是相對(duì)傳統(tǒng)，比如彭老師之前申請(qǐng)到哥倫比亞大學(xué)建筑系的學(xué)生，準(zhǔn)備的作品集是一組攝影作品和一組繪畫作品。攝影是通過城市樓宇的拍攝，來表達(dá)個(gè)人的人文觀念。繪畫作品類似一個(gè)小繪本，有文字、有圖畫，講述了他想象的世界下的職業(yè)分類，繪本里的職業(yè)分類邊界非常明顯，大家都做固定的工作，有些情節(jié)甚至有點(diǎn)像中世紀(jì)的感覺，也因此他把這本書做成了羊皮書的感覺，這個(gè)作品也傳遞了申請(qǐng)人的繪畫造型能力。這個(gè)學(xué)生作品集的第三個(gè)部分是參加康奈爾夏校的一些研究，與空間、服裝等相關(guān)。建筑專業(yè)在藝術(shù)院校的申請(qǐng)，就會(huì)要求更多的空間探索。斯坦福藝術(shù)專業(yè)的申請(qǐng)，要求的作品集絕大部分都是要繪畫作品，甚至連設(shè)計(jì)都不需要提交，工具也很局限，彭老師開玩笑講，“斯坦福這個(gè)學(xué)校對(duì)藝術(shù)的眼光其實(shí)還停留在二十年前或者十年前?！?

< 學(xué)校的選擇 >

      藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)，如果是美國(guó)方向的話只有個(gè)別的幾個(gè)專業(yè)適合在大U，并且是最好在大U學(xué)的，這些專業(yè)集中在3D方向，特別是建筑，因?yàn)樗婕暗搅私Y(jié)構(gòu)、力學(xué)、材料等理工科的內(nèi)容，大U院校很擅長(zhǎng)，哈佛、哥大、普林斯頓、斯坦福等開設(shè)建筑專業(yè)。

      2D專業(yè)中交互專業(yè)也有不少集中在大U，這是因?yàn)榻换テ鋵?shí)不能特別算是一種設(shè)計(jì)，它應(yīng)該算一種思維模式-以人為本的設(shè)計(jì)服務(wù)思維，這種思維需要不同的載體來呈現(xiàn)。簡(jiǎn)單來說，交互可以分為兩塊，一塊是負(fù)責(zé)過程的交互設(shè)計(jì)；一塊是負(fù)責(zé)操作和結(jié)果的人機(jī)交互，這個(gè)板塊屬于計(jì)算機(jī)科學(xué)的范疇，美國(guó)人機(jī)交互排名第一的卡耐基梅隆的碩士一般是計(jì)算機(jī)專業(yè)的人才能讀。

      手機(jī)上的APP就是交互的一種，APP的使用設(shè)計(jì)要符合人的思維方式，為了達(dá)到這一效果，可能就需要一種相關(guān)的技術(shù)來落地，交互設(shè)計(jì)的本質(zhì)是跟各個(gè)學(xué)科結(jié)合來滿足人的需求。

      比如界面交互，解鎖手機(jī)頁面的掃臉開機(jī)功能,是跟平面設(shè)計(jì)的交叉；交互海報(bào)也是跟平面設(shè)計(jì)交叉的產(chǎn)物，舉個(gè)例子：在海報(bào)的平面上可以添加兩個(gè)信息采集點(diǎn)，當(dāng)有人來到海報(bào)前，信息采集點(diǎn)可以通過人的動(dòng)作來作出相應(yīng)的變化，這就實(shí)現(xiàn)了一種交互，這種交互的背后需要編程技術(shù)的支撐。這種模式最好的商業(yè)應(yīng)用場(chǎng)景就是房地產(chǎn)的廣告，完全可以替代樣板間的效果，當(dāng)你走到廣告面前，左手可以變出一個(gè)客廳，右手就出現(xiàn)了臥房或者陽臺(tái)，燈光、聲音、甚至是味道都可以模擬的惟妙惟肖。

      裝置類交互，跟純藝和心理學(xué)會(huì)產(chǎn)生很大的交叉。彭老師分享了一個(gè)巴西里約足球世界杯的故事。在世界杯期間，大家抽煙、煙蒂亂扔，城市環(huán)境非常不整潔，但又屢禁不止。后來一個(gè)產(chǎn)品工作室設(shè)計(jì)了一款交互垃圾箱解決了這個(gè)問題。這個(gè)垃圾箱上設(shè)計(jì)了2個(gè)煙蒂投放口，一個(gè)投放口寫著羅納爾多，另一個(gè)寫著梅西，球迷把煙蒂扔到哪個(gè)投放口里，證明TA支持的球星是誰。這一下子就解決了道路清潔的問題，同時(shí)還可以用來測(cè)算球星的支持率。這個(gè)交互設(shè)計(jì)就是跟心理學(xué)的交叉。

智能音箱、掃地機(jī)器人等屬于產(chǎn)品交互。

< 不同學(xué)校的強(qiáng)勢(shì)專業(yè) >

• 2D方向平面設(shè)計(jì)：美國(guó)的SVA，Parsons；英國(guó)的圣馬丁，LCC

• 珠寶設(shè)計(jì)：美國(guó)的克蘭布魯克，英國(guó)的皇家藝術(shù)學(xué)院，圣馬丁，實(shí)際上圣馬丁整個(gè)時(shí)尚都很不錯(cuò)

• 動(dòng)漫（動(dòng)畫，動(dòng)漫是日本的叫法）：南加大，CalArts等。CalArts很難申請(qǐng)，基本上是迪斯尼的人才輸送基地

• 時(shí)尚管理：這個(gè)專業(yè)基本都在設(shè)計(jì)學(xué)校開設(shè)，而且以服裝設(shè)計(jì)出名的學(xué)校為主，比如美國(guó)的Parsons，F(xiàn)IT，Otis，芝加哥藝術(shù)學(xué)院，普瑞特等，英國(guó)還有圣馬丁，南安普頓，威斯特敏斯特、倫敦時(shí)尚學(xué)院SCF（LCF）等

Part 3 作品集

      做作品集，老師首先要引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活當(dāng)中的問題，然后才有可能以自己的方式去解決問題，比如中國(guó)用了很久的插座，那個(gè)插座實(shí)際上無法同時(shí)插2個(gè)以上的插座，對(duì)不對(duì)？這才是設(shè)計(jì)的源頭（設(shè)計(jì)的目的之一是解決問題）。而解決的過程無非需要與各種學(xué)科交叉，采取不同的手段。有些時(shí)候好的選題不一定是想出來的，而是發(fā)掘出來的。在實(shí)際操作中，學(xué)生可能很難一下子想到一個(gè)好主意，那么老師就需要進(jìn)行代入式的提問進(jìn)行啟發(fā)，比如，你理想的生活空間是什么樣子的？探究理想跟現(xiàn)實(shí)的差距就會(huì)發(fā)現(xiàn)問題。

< 做作品集的選題 >

      首先，要找到一個(gè)選題，比如彭老師的一位學(xué)生小A的選題是，教會(huì)低齡小孩正確投放有害垃圾。接下來是要明確落地執(zhí)行的方式，小A想通過一款交互垃圾桶完成這個(gè)教學(xué)，為了使項(xiàng)目更有操作性，需要為“垃圾桶”尋找定語，最終確定的是“小孩用的回收電池的垃圾桶”。至此，服務(wù)對(duì)象才完全明確，開發(fā)人員就要開展對(duì)客戶特征的調(diào)研，從而通過孩子的身高來確定產(chǎn)品的大小，通過這個(gè)年齡段孩子的心理特征來制定交互方式，最終完成產(chǎn)品設(shè)計(jì)。小A設(shè)計(jì)的成品垃圾桶上有三個(gè)屏幕并各自帶有三個(gè)小怪物，它們分別代表不同的電池，電池扔進(jìn)去以后小怪物會(huì)爆炸，這個(gè)好玩的交互設(shè)計(jì)非常能吸引小孩，從而完成了相關(guān)知識(shí)的教學(xué)。

      還有同學(xué)做過關(guān)注弱勢(shì)群體的命題 - ICU里孩子的臨終關(guān)懷。ICU病房都是有玻璃隔離的，外邊的人無法接觸到這些小孩，所以就很難為孩子帶來一些溫暖。學(xué)生就想設(shè)計(jì)一款產(chǎn)品，通過技術(shù)手段，隔著玻璃傳遞溫暖的觸感。

      再比如關(guān)注留守兒童的主題，因?yàn)楦职謰寢尳佑|時(shí)間比較少，這些孩子對(duì)時(shí)間顆粒的感知跟常規(guī)家庭孩子略有不同。學(xué)生就為留守兒童設(shè)計(jì)了一款帶有互動(dòng)、娛樂性的日歷，這款日歷被分成很多小格子而且這些格子可以堆積組裝，類似樂高，并且還可以計(jì)時(shí)，以這樣的方式讓留守兒童緩解一點(diǎn)枯燥無聊的情緒。

< 平面設(shè)計(jì)專業(yè)的作品集 >

      這個(gè)專業(yè)的作品集通常都是一個(gè)系列的作品。像給一個(gè)居酒屋做平面設(shè)計(jì)的話，要涵蓋整個(gè)居酒屋，甚至可能會(huì)有壁紙、海報(bào)、菜單、杯墊、桌墊、餐盤上的印花、筷子和勺套的設(shè)計(jì)。找尋頂層設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)風(fēng)格，就要通過采訪來深挖甲方的特點(diǎn)。

< 電影專業(yè)的作品集 >

      導(dǎo)演拍電影是一個(gè)非常綜合的事情，比如拍攝、演員、場(chǎng)景、道具這些都跟視覺呈現(xiàn)相關(guān)，也都跟資金安排相關(guān)；從管理角度，從場(chǎng)記到每天吃的飯盒，事無巨細(xì)導(dǎo)演（制作人或執(zhí)行制作人）都要關(guān)心。

      紐約大學(xué)的電影專業(yè)排名比較靠前（美國(guó)第一），申請(qǐng)?jiān)撔Ｗ髌芳筇峤挥捌?、劇本、靜態(tài)的圖片。有一個(gè)申到紐大學(xué)生的劇本讓彭老師印象深刻。這是一個(gè)關(guān)于恐怖襲擊的故事：一個(gè)人的行李被拿錯(cuò)了，根據(jù)保安的線索，他們追蹤到了一位女性，這位女士被拉到了一個(gè)地方，從頭到腳被檢查了一遍，然而發(fā)現(xiàn)找錯(cuò)人了，此刻這位女士深感被騷擾、被侮辱到了。與此同時(shí)，真正蓄意拿錯(cuò)包的男人已經(jīng)順利地通過了安檢，走到了預(yù)先設(shè)置的恐怖裝置面前，按下了啟動(dòng)行動(dòng)的按鈕，影片在此戛然而止。提交電影專業(yè)的電影，還有很多不一樣的故事，比如滑稽型的，分贓不均內(nèi)部打架的什么都有。

      申請(qǐng)南加大作品集是以一個(gè)影片為主。

Part 4 就業(yè)

      在交叉學(xué)科合作中，藝術(shù)生負(fù)責(zé)的是開腦洞的先鋒角色，也就是概念先行。傳統(tǒng)來說，大家覺得學(xué)設(shè)計(jì)的都是畫畫的，搞造型的或者搞視覺的，其實(shí)不是，藝術(shù)學(xué)科是一個(gè)非常前沿的、交叉的學(xué)科，而且也是項(xiàng)目制管理的體現(xiàn)。藝術(shù)生完成一個(gè)項(xiàng)目，第一是要在正確評(píng)估當(dāng)下資源形勢(shì)后，有一個(gè)完善的、切實(shí)可行的整體布局，所以藝術(shù)生或者學(xué)藝術(shù)非常需要大局觀。而在執(zhí)行的過程中，要經(jīng)歷諸多環(huán)節(jié)，也要跟許多人溝通。

      藝術(shù)生不好找工作也是一個(gè)誤區(qū)，尤其是純藝。當(dāng)然不是每個(gè)用工單位都需要畫畫的技能，但是他們一定需要會(huì)畫畫的人的一些可遷移的技能。舉個(gè)例子，彭老師的一位好朋友早年是在美國(guó)學(xué)雕塑的，畢業(yè)之后去學(xué)了編程，接觸到了很多新媒介的東西，回國(guó)之后就很好地貢獻(xiàn)了咱們中國(guó)影視特效行業(yè) - 比方說要做個(gè)面具，首先要有很好造型能力的人去做一個(gè)雕塑把這個(gè)人臉做出來，然后再翻硅膠，同時(shí)在這個(gè)面具上添加多個(gè)采集點(diǎn)，用機(jī)械的編程方式去控制這個(gè)面具的一個(gè)微表情，這些工作在早先需要一個(gè)小組的人馬才能完成，而在跨界的純藝生領(lǐng)導(dǎo)下可以更高效地完成，甚至是獨(dú)立完成。所以藝術(shù)生只要不固步自封，還是有非常廣闊的職業(yè)空間的。藝術(shù)生應(yīng)該是一個(gè)高文化水準(zhǔn)之下的高級(jí)技術(shù)人才。

Part 5 培養(yǎng)

      藝術(shù)培養(yǎng)可以分為四個(gè)階段：

• 9-10年級(jí)：開始接觸、制作作品集；

• 3-8年級(jí)：視覺閱讀，多看圖片、展覽，在視覺閱讀下帶動(dòng)文字閱讀，視覺閱讀實(shí)際上可以作為一種線索，把文字閱讀串聯(lián)起來；讓學(xué)生嘗試所有的學(xué)科，不要局限在藝術(shù)領(lǐng)域，多種手段、多種材料都應(yīng)該去了解。

• 3年級(jí)前：鍛煉人大腦的發(fā)育、平衡能力、色彩的識(shí)別度。幼兒藝術(shù)培養(yǎng)其實(shí)不必過多的去教授，讓小孩子自己發(fā)揮更好。比如畫一朵花，花其實(shí)會(huì)有各種各樣的形態(tài)，一旦教了，這個(gè)套路可能就會(huì)根深蒂固在孩子的腦海里，從而限制了TA的想象力。除了自由發(fā)揮隨便畫，做作手工、剪剪紙、戳戳的羊毛氈、玩玩定格動(dòng)畫，都可以。因?yàn)樵谟捉痰娜ψ永?，并不是說以知識(shí)點(diǎn)（比如畫線畫花來定義）為教學(xué)中心的，更多的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、交流溝通，并不要著急上手表達(dá)，尤其不需要統(tǒng)一范式的表達(dá)。

      定格動(dòng)畫（stop-motion Animation）是通過逐格地拍攝對(duì)象然后使之連續(xù)放映，從而產(chǎn)生仿佛活了一般的人物或你能想象到的任何奇異角色。通常所指的定格動(dòng)畫一般都是由黏土偶，木偶或混合材料的角色來演出的。這種動(dòng)畫形式的歷史和傳統(tǒng)意義上的手繪動(dòng)畫（Cel Animation）歷史一樣長(zhǎng)，甚至可能更古老。

< 如何看展覽？ >

      不同于設(shè)計(jì)，純藝是很主觀的，它的藝術(shù)訴求不限題材、不限媒體、不限媒介、不限材料，純藝術(shù)家只要TA覺得好看，TA覺得他表達(dá)出了TA想表達(dá)的東西，這就是個(gè)好的作品；而設(shè)計(jì)的頭等大事是讓消費(fèi)者、市場(chǎng)能喜歡。

      此外，藝術(shù)也有自己的發(fā)展規(guī)律，如果不熟悉藝術(shù)史的進(jìn)程，直接去接觸更前衛(wèi)、更前沿、更探索、更觀念的藝術(shù)樣式，解讀不了藝術(shù)作品是非常正常的。即使是專業(yè)人士也未必能理解同行的作品。

      所以，在看展的時(shí)候，可以去租個(gè)導(dǎo)讀器來了解一下一副作品的產(chǎn)生。當(dāng)你從不同的人生觀去思考一副作品的時(shí)候，你自然就不會(huì)一驚一乍的了，因?yàn)椴粫?huì)所有人的意圖都是跟你一模一樣的，看展很多時(shí)候看的就是這個(gè)不同。

< 技巧訓(xùn)練 >

      傳統(tǒng)來說的素描、色彩，這些都是造型能力時(shí)藝術(shù)基礎(chǔ)的一部分，至于要拔高到什么程度，要跟學(xué)生將來房展的方向和天賦掛鉤。

      訓(xùn)練造型的過程，一般都是從具像到抽象，具像是指盡量畫得像，一張二維的紙上做一個(gè)3D的假象。畫動(dòng)畫片非?？简?yàn)對(duì)造型能力的把握，比如說要畫一個(gè)手握緊張開的動(dòng)作，就要明確這個(gè)運(yùn)動(dòng)過程的規(guī)律，每一個(gè)關(guān)節(jié)的都要正確的移動(dòng)，這里除了需要繪畫表達(dá)的能力，也是觀察和思維的能力。

      畫畫其實(shí)跟學(xué)其他學(xué)科知識(shí)，也都是有規(guī)律、也都具有科學(xué)性。想要畫得好，第一是知識(shí)點(diǎn)，比如比例、明暗、透視、色彩等這些是知識(shí)，如果感覺不算好，甚至可通過布線的數(shù)量來量化明暗關(guān)系，這些都可以學(xué)習(xí)；第二就是練習(xí)；第三不得不說是天賦。所以畫畫不光要練手，更要練腦子，一定要學(xué)會(huì)觀察。以畫雞蛋為例，會(huì)畫畫的人一定是去尋找觀察對(duì)象的最高點(diǎn)、最低點(diǎn)、最左邊的點(diǎn)、最右邊的點(diǎn)以及最夸張的轉(zhuǎn)折點(diǎn)等，這其實(shí)是培養(yǎng)人的大局觀，不會(huì)畫畫的人一定是從局部入手。中國(guó)人講胸有成竹，高明的畫師在畫第一片葉子的時(shí)候，TA其實(shí)已經(jīng)想好了最后一筆落在哪里，這種布局能力才是藝術(shù)需要培養(yǎng)人的重點(diǎn)，這也是為什么后來發(fā)展出來Design thinking的相關(guān)理論。

Part 6 相關(guān)院校信息

• 紐約時(shí)裝技術(shù)學(xué)院是國(guó)際著名的服裝與藝術(shù)設(shè)計(jì)院校，成立于1944年，位于美國(guó)紐約市曼哈頓區(qū)。開設(shè)專業(yè)涉及如時(shí)裝設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、電腦動(dòng)畫及互動(dòng)媒體、織物設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、時(shí)裝攝影、時(shí)尚產(chǎn)品管理等。2018年評(píng)為全美第1名的時(shí)裝院校。根據(jù)2019年最新的CEOWORLD排名榜，F(xiàn)iT被評(píng)為全世界第1名的時(shí)裝學(xué)院，超越了帕森設(shè)計(jì)學(xué)院和包括中央圣馬丁在內(nèi)的倫敦藝術(shù)學(xué)院眾分校。

      官網(wǎng)：https://www.fitnyc.edu

• 帕森斯藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院在1896年成立，是享譽(yù)世界的設(shè)計(jì)學(xué)院，是美國(guó)最著名的服裝設(shè)計(jì)學(xué)院。據(jù)2015QS世界大學(xué)排名，帕森設(shè)計(jì)學(xué)院是位居世界第二全美第一的藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院。

      官網(wǎng)：https://www.newschool.edu/parsons/

• 奧蒂斯藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院成立于1918年，原創(chuàng)辦者Harrison Gray Otis希望在南加州成立一個(gè)公立而且獨(dú)立的藝術(shù)學(xué)校。經(jīng)過長(zhǎng)久的經(jīng)營(yíng)，該校在加州已有一定的名聲，特別是服裝設(shè)計(jì)系廣為人知。

      官網(wǎng)：https://www.otis.edu

• 芝加哥藝術(shù)學(xué)院建校于1866年，為當(dāng)時(shí)在藝術(shù)學(xué)院方面的改革者，美國(guó)聲望最高及評(píng)價(jià)崇高的藝術(shù)學(xué)院之一，在國(guó)際上享有榮譽(yù)及尊重。

• 前身為The Chicago Academy of Design，隸屬于學(xué)院的芝加哥博物館。

      官網(wǎng)：http://www.saic.edu

• 倫敦藝術(shù)大學(xué)倫敦時(shí)裝學(xué)院是世界六大時(shí)裝學(xué)院之一，總部位于倫敦市中心的牛津街，倫敦藝術(shù)大學(xué)下屬六所學(xué)院之一，2000年，在與始建于1887年的久負(fù)盛名的專注于鞋類和飾品設(shè)計(jì)的考得維納學(xué)院合并之后，更加強(qiáng)了倫敦時(shí)裝學(xué)院的綜合實(shí)力。是世界知名的服裝院校，在英國(guó)與圣馬丁齊名，男裝設(shè)計(jì)甚至超過圣馬丁。時(shí)尚營(yíng)銷課程更是處在時(shí)尚教育的尖端水平。

      官網(wǎng)：https://www.arts.ac.uk/colleges/london-college-of-fashion

• 普瑞特藝術(shù)學(xué)院又名普瑞特研究所。于1887年建立在美國(guó)紐約市，是美國(guó)領(lǐng)軍層次的設(shè)計(jì)類院校之一，它是一所應(yīng)用藝術(shù)型學(xué)校（APPLIED ART），提供建筑、室內(nèi)設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、時(shí)裝設(shè)計(jì)、珠寶設(shè)計(jì)、插圖、數(shù)字藝術(shù)、創(chuàng)意寫作、歷史、信息科學(xué)等領(lǐng)域的教學(xué)和研究，其中，室內(nèi)設(shè)計(jì)系排名全美第一，建筑設(shè)計(jì)系本科排名全美第七，工業(yè)設(shè)計(jì)系，平面設(shè)計(jì)系等享譽(yù)于美國(guó)。

      官網(wǎng)：http://www.pratt.edu

• 紐約視覺藝術(shù)學(xué)院成立于1947年，位于美國(guó)紐約州紐約市曼哈頓，是一所盈利性的藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院，目前開設(shè)有11個(gè)本科專業(yè)和22個(gè)研究生學(xué)位項(xiàng)目。

      官網(wǎng)：http://www.sva.edu

• 倫敦中央圣馬丁學(xué)院是英國(guó)一所著名的藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院，屬于倫敦藝術(shù)大學(xué)的一部分，是世界四大時(shí)裝設(shè)計(jì)學(xué)院之一。

• 倫敦藝術(shù)大學(xué)倫敦傳媒學(xué)院LCC，其前身叫London college of print，所以他大部分強(qiáng)的專業(yè)集中在publication 和2d 的graphicdesign。

       官網(wǎng)：https://www.arts.ac.uk/colleges/central-saint-martins

• 克蘭布魯克藝術(shù)學(xué)院，是一所小型藝術(shù)專業(yè)院校，位于曾一度輝煌的汽車之城大底特律郊外的第一富人區(qū)—布魯菲爾德山莊。1932年，由美國(guó)報(bào)業(yè)巨頭喬治?布什夫婦和來自芬蘭的建筑大師埃利?沙時(shí)寧共同建造。

      官網(wǎng)：https://cranbrookart.edu

• 南加州大學(xué)電影藝術(shù)學(xué)院，1929年由南加州大學(xué)和美國(guó)電影藝術(shù)與科學(xué)學(xué)院共同創(chuàng)建，原名南加州大學(xué)電影電視學(xué)院（USCSchool of Cinema-Television），2006年4月更名為南加州大學(xué)電影藝術(shù)學(xué)院。南加州大學(xué)是美國(guó)第一所授予電影藝術(shù)學(xué)士學(xué)位的大學(xué)。

      官網(wǎng)：https://cinema.usc.edu

      Reference

      https://baike.baidu.com/item/定格動(dòng)畫/4796300?fr=aladdin

      https://baike.baidu.com/item/紐約時(shí)裝學(xué)院/4764218?fr=aladdin

      https://baike.baidu.com/item/帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院/5771793?fromtitle=Parsons&fromid=24076379&fr=aladdin

      https://baike.baidu.com/item/奧蒂斯藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院/7791007?fr=aladdin

      https://baike.baidu.com/item/芝加哥藝術(shù)學(xué)院/4384125?fr=aladdin

      https://baike.baidu.com/item/倫敦藝術(shù)大學(xué)倫敦時(shí)裝學(xué)院/4777491

      https://baike.baidu.com/item/普瑞特藝術(shù)學(xué)院/6404997

      https://baike.baidu.com/item/紐約視覺藝術(shù)學(xué)院/4789277?fr=aladdin

      https://baike.baidu.com/item/中央圣馬丁藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院/9486767?fr=aladdin

      https://www.zhihu.com/question/50351416https://baike.baidu.com/item/克蘭布魯克藝術(shù)學(xué)院/9923722?fr=aladdin

      https://baike.baidu.com/item/南加州大學(xué)電影藝術(shù)學(xué)院/1066323?fr=aladdin

      https://baike.baidu.com/item/加州藝術(shù)學(xué)院/20151559?fr=aladdin